Motorische Remedial Teaching

Binnen Fysiotherapie  Jeanne d’Arclaan is Erik Vermist degene die de motorische remedial teaching op zich neemt. Van 1990 – 2000 heeft hij de bijzondere schoolgymnastiek voor de gemeente Amstelveen verzorgd. Dit bestond uit motorische remedial teaching voor 4-10 jarigen en houdingkorrekties voor 9-18 jarigen. Helaas is deze gemeentelijke voorziening door bezuinigingen opgeheven.
Per jaar waren er zo’n 75 kinderen die groepsgewijs therapie kregen. Naast de cursus bijzondere schoolgymnastiek heeft Erik in die periode ook de meerjarige opleiding tot Motorische Remedial Teacher voltooid.

Wat houdt motorische remedial teaching in?

Motorische remedial teaching is het behandelen van (voornamelijk) kinderen die achterstanden of hiaten hebben in de ontwikkeling van hun motoriek of van wie de sensoriek (de zintuiglijke waarneming) niet optimaal functioneert.
Tien procent van de leerlingen op de basisschool heeft ernstige motorische achterstanden. Deze kinderen hebben dagelijks last van hun motorische onhandigheid.
Voorbeelden hiervan zijn kinderen die vaak vallen, regelmatig botsen (zowel tegen mede leerlingen als tegen tafels, stoelen e.d.), stijf en houterig bewegen, of juist zeer slap (hypotoon) zijn, niet kunnen hinkelen, niet symmetrisch met twee benen tegelijk kunnen springen en moeite hebben met gooien en vangen van ballen. Deze kinderen komen vaak niet mee in de gymles of met de spelletjes op het schoolplein.
Als de grove motoriek niet in orde is, zal de fijne motoriek zich meestal niet goed kunnen ontwikkelen. Knippen, plakken, tekenen en natuurlijk schrijven zullen dan erg veel moeite kosten.
Het doel van de motorische remedial teaching is het wegwerken van de motorische en sensorische achterstanden waardoor het kind weer op dezelfde manier gaat functioneren als zijn /haar leeftijdgenootjes.
Motorische remedial teaching is niet alleen voor kinderen, maar ook voor volwassenen die zich motorisch en sensomotorisch belemmert voelen.

Wat doet een motorisch remedial teacher?
 Er wordt een motorische test (de Movement ABC test of de Oseretsky test) afgenomen. De uitkomst hiervan en het gesprek met (één van) de ouders geeft de therapeut zicht op het functioneren van het kind, en op de motorische leeftijd ten opzichte van zijn of haar kalenderleeftijd. Samen met de eventuele informatie vanuit school vormt dit de basis voor het opstellen van een concreet en doelgericht behandelplan en als vergelijkingsmateriaal voor evaluatie momenten.
Tijdens de therapie streven we er naar de oefenstof dusdanig aan te bieden dat de kinderen weer plezier in bewegen krijgen, zowel in de praktijk, thuis als op school. Het zelfvertrouwen moet weer groeien, faalangst afnemen en er moet weer een positief lichaamsidee ontstaan.